Jogo as duas mãos

 

 

Números e Operações

 

Objetivo: Ampliar progressivamente o campo numérico, investigando as regularidades do sistema de numeração decimal para compreender o princípio posicional de sua organização.

 

 

Aprendizagem: Estabelecer relação biunívoca (termo a termo); construir noções iniciais do Sistema de Numeração Decimal; identificar a quantidade de dedos das duas mãos como base de agrupamento de 10.

 

Material:

 

- Um dado comum;

- Aproximadamente 200 palitos de picolé;

- Aproximadamente 30 liguinhas elásticas;

- Um tabuleiro, com as duas mãos desenhadas, para cada participante.

 

 

 

 

Número de jogadores: 02 a 05 crianças.

 

Regras:

 

-   Cada um lança o dado na sua vez;

- O número que sair no dado corresponde à quantidade de palitos de picolés que o jogador deve pegar, colocando um em cada dedo das mãos em seu dedo;

-  Passa a vez para o próximo jogador;

- Na rodada seguinte, pega-se novamente a quantidade de palitos de picolé que sair na jogada do dado, colocando um em cada dedo das mãos de seu tabuleiro, não podendo colocar dois palitos em um mesmo dedo;

- Quando todos os dedos tiverem um palito, recolher 10 palitos e enlaçar com uma linguinha elástica, formando um grupo com 10 pontos e colocando-o no espaço indicado no tabuleiro; em seguida, coloca-se novamente um palito em cada dedo, de acordo com os números que saírem do dado; assim sucessivamente;

- Ganha o jogo quem tiver mais pontos após 10 jogadas.

 

Variações

 

• Podem ser mais rodadas;
• Podem ser utilizados outros materiais, tais como: material dourado, tampinhas de garrafa de cores diferente (por exemplo, cada tampinha verde equivale a 10 tampinhas amarelas e assim por diante), sementes (por exemplo, um feijão equivale a 10 milhos e assim por diante), dinheirinho de papel, etc.
• As crianças podem criar o próprio tabuleiro, contornando as suas mãos em uma folha de papel.

 

Problematizando

 

É interessante perceber que os princípios da contagem vão se estabelecendo na medida em que a criança relaciona a sequência dos nomes dos números aos objetos que estão sendo contados (termo a termo). Esse jogo possibilita o jogador vivenciar esta característica da relação numérica com a quantidade correspondente. Em um primeiro momento, é importante que o professor instigue a criança a realizar a contagem em voz alta, para verificar se está realizando a relação "nome do número - quantidade" de forma correta.

Outro aspecto relevante é o principio da composição de agrupamento de dez (base decimal) tendo como ponto de partida os dez dedos das mãos. O professor pode instigar as crianças a observarem as quantidade de dedos de cada mão, estabelecendo relações com quantidades, tais como: quantos dedos há em uma mão? E em duas? Como podemos registrar essa quantidade? Há outras formas de registros? E aqui é uma oportunidade de representar o 10 de diferentes formas, tais como: 5+5; 2X5; 2+2+2+2+2; assim como, utilizar também representações pictóricas por estarem mais próximas à forma como as crianças pequenas expressam suas aprendizagens iniciais.

Após o jogo, além de identificar a quantidade de pontos que cada jogador fez, é possível estabelecer diversas relações entre as quantidades de pontos que cada um obteve, tais como: Quantos pontos uma criança fez a mais que a outra? Qual a diferença de pontos de uma criança a outra? Como podemos fazer para descobrir? Essa é uma oportunidade para explorar diferentes estratégias para resolver a situação posta , valorizando as formas particulares que cada criança utiliza.

O professor pode, também, ampliar as problematizações, propondo situações que vão além dos resultados obtidos durante o jogo, favorecendo reflexões sobre o que poderia acontecer, como por exemplo: "Um jogador que tirou o número 3 no primeiro lançamento do dado pegou 3 palitos, ele consegue formar um grupo com 10 palitos em mais uma jogada. Explique?

 

Esse jogo foi retirado do Caderno de Jogos do PNAIC.