AULA FORA

 

 

Para muitas crianças, alguns conceitos são impossíveis de compreender. A falta de habilidade em determinados temas pode gerar desinteresse e consequente queda no rendimento do aluno. Uma forma de evitar a desmotivação é levar as aulas para fora da sala e mostrar, na prática, a aplicação de teorias estudadas nos livros e em sala de aula.

Quando o aluno sai do espaço da sala de aula, ele interage com diferentes contextos e o educador pode ver diversos aspectos do conhecimento que os alunos estão adquirindo.

As aulas-passeio têm esse papel: o poder de trazer todos os elementos externos para a apropriação e significação de saberes e conhecimentos. Porém, lembrando que não basta apenas sair da escola, é fundamental planejar as ações e desenvolver propostas que deem continuidade em sala de aula aos conceitos explorados no passeio. Não há modelos de aulas a serem cumpridos, mas possibilidades de exploração de conhecimento, dentro e fora da escola.

Os estudos do meio são uma forma eficiente de ampliar os conhecimentos e de tornar o aprendizado mais significativo, mas devem ser planejados com cuidado.

Por Mariana de Viveiros

    Objetivos:

 Ampliar os conhecimentos adquiridos em sala de aula



Aliar teoria à prática


Formar cidadãos críticos

Faixa Etária: 1º ao 5º ano

"Para os alunos do 1º ano os estudos do meio são ainda mais especiais, porque muitos nunca andaram de ônibus, passearam com um grupo grande ou fizeram o trajeto até o local da visita. São muitas novidades."

Sueli Gonçalves Gomes, do Colégio Santa Maria.

 "Os estudos do meio são muito produtivos e vêm ao encontro da demanda escolar atuais. Nós formamos para a cidadania, pois o aluno não apenas aprende o conteúdo escolar, como melhora como cidadão. E nós, educadores que acompanhamos essas saídas da escola, também aprendemos muito."

Raquel Barbosa Rocha, do Colégio Maria Imaculada.

 

Antigamente, levar os alunos a museus, zoológicos e indústrias era considerado passeio escolar. Hoje, o nome correto é estudo do meio. Mas, afinal, qual a diferença? “Passeio é para lazer, recreação. O estudo do meio está inserido na aprendizagem, é uma forma de ampliar o conhecimento”, explica Sueli Gonçalves Gomes, orientadora do 1º ano do Colégio Santa Maria, em São Paulo (SP). “No estudo do meio, os alunos veem que aquilo que leram no livro existe na realidade. Ele dá vida ao que se aprende na sala de aula”, completa Adriana Bulbovas, coordenadora e orientadora pedagógica do Colégio Pentágono, também na capital paulista.

Já Raquel Barbosa Rocha, coordenadora do Ensino Fundamental I do Colégio Maria Imaculada, em Curitibanos (SC), diz que o objetivo dos estudos do meio é formar pequenos pesquisadores e incentivar a investigação. Mas para que as saídas escolares rendam os resultados esperados é preciso planejamento. Então, antes de colocar a turma no ônibus, veja as dicas de quem já realiza esses estudos.

Antes, durante e depois. Antes = planejamento + pesquisa.

1. Pesquise lugares que possam complementar os conteúdos trabalhados em sala de aula.

2. Escolhido o lugar, liste as disciplinas que podem ser envolvidas no estudo.

3. Faça um levantamento do que os alunos sabem sobre aquele assunto.

4. Peça aos alunos para pesquisarem o tema do estudo, levantarem hipóteses e criarem perguntas. Os alunos do Colégio Maria Imaculada anotam tudo em seu “guia de campo” (folhas avulsas que são grampeadas, formando uma espécie de apostila).

Durante = in loco

1. Os alunos investigam e tentam comprovar as hipóteses levantadas em sala de aula.

2. Os alunos anotam o que o monitor, biólogo ou outro profissional do local visitado explica e vão fazendo as perguntas elaboradas na escola. Os alunos do Colégio Maria Imaculada fazem as anotações no guia de campo.

Depois = conclusão

1. Os alunos vão tentar responder às perguntas levantadas na fase Pré-estudo e também aquelas que surgirem pós-estudo.

2. Convide os pais a assistir uma apresentação feita pelos alunos, na qual irão mostrar os resultados do estudo, por meio de cartazes, apresentação no Power Point etc.

Quem vai? Geralmente, os alunos são acompanhados pelo professor de sala, pelo coordenador e por monitores do local visitado. “Cada um tem um olhar diferente: enquanto os alunos e o professor estão em busca do conhecimento, o coordenador vai anotando o que pode ser aperfeiçoado, o que pode ser mudado no ano seguinte”, conta Raquel Rocha, do Maria Imaculada.

Onde levar a turma

 O local deve estar sempre relacionado a algum tema trabalhado em sala de aula. Veja a seguir algumas sugestões de Estudo do Meio. Vale ressaltar que esses estudos têm um foco principal, mas são desenvolvidos de forma interdisciplinar. Por exemplo, a ida ao aquário não rende apenas estudo sobre peixes na aula de Ciências, mas também atividades de Português, Matemática, Artes etc.

• 1º ano – agência dos Correios, rádio e cinema Foco: conhecer alguns meios de comunicação. Zoológico Foco: Estudar os animais e a sua classificação.

• 2º ano – jornal da cidade Foco: descobrir como se faz um jornal, como são selecionadas as notícias e como são escolhidas as que vão para a capa, o que é um boneco etc. Aquário de São Paulo (SP) Foco: estudar os animais aquáticos.

• 3º ano – zoológico Foco: estudar os animais em extinção e que vivem em cativeiro. Cidade do Livro em São Paulo Foco: Trabalhar em equipe, o grupo vai confeccionar um livro e aprender sobre gêneros literários, trabalhando medos, ansiedades e limites.

• 4º ano – centro de Campinas Foco: conhecer a história da cidade, por meio da visita ao Pátio do Colégio, ao Museu de Azulejos, ao Museu Carlos Gomes. Maria Fumaça Foco: conhecer uma região histórica e cheia de fazendas antigas, por meio de passeio no Maria Fumaça.

• 5º ano – Mata da Santa Genebra em Campinas (SP) Foco: ver de perto o que ainda resta dessa vegetação e perceber a importância de preservá-la. Fazenda de café em Jundiaí (SP) Foco: visitar a casa grande e a senzala e estudar a história do Brasil – da escravidão aos imigrantes italianos. 

"Se você me perguntasse sobre a importância do estudo do meio há dois, três anos, eu teria outra opinião. Mas hoje os considero muito importantes. E só não fazemos mais [a quantidade foi reduzida de um por bimestre para um por ano para cada série], porque o trânsito e a violência de São Paulo dificultam as coisas. " Adriana Bulbovas Melo, do Colégio Pentágono

Estudo da convivência

No Colégio Pentágono, os acampamentos realizados durante o ano (um para cada série) também são considerados estudos do meio. “No acampamento, trabalhamos a convivência e os valores”, diz a coordenadora Adriana Bulbovas. Como todo estudo do meio, o acampamento requer dedicação do professor antes, durante e depois:

• Antes: roda de conversa para o professor explicar aos alunos como serão os dias no acampamento.

• Durante: as crianças participam de atividades propostas pelos monitores (e discutidas previamente com a coordenação da escola) para estimular a integração e a socialização.

• Depois: o professor conclui o estudo, estimulando as crianças a lembrarem da experiência vivida e a contarem do que mais gostaram e do que menos gostaram.

 

Dicas culturais “Visitar lugares interessantes não pode ser papel só da escola, por isso incentivamos os pais a fazer passeios culturais com os filhos nos finais de semana”, diz Adriana, do Pentágono. Ela conta que a quatro anos, de 20 a 30% das famílias acatavam as dicas culturais da escola. Hoje, esse número subiu para 70 a 80%. Toda sexta-feira, as dicas são fixadas nos murais que ficam espalhados pelo colégio. Elas também ficam expostas no site e são enviadas aos pais em comunicados formais elaborados pela coordenação. Os pais também podem colocar dicas nos murais. Nas segundas-feiras, o professor forma uma roda e pergunta à turma quem foi a algum passeio indicado pela escola. Os alunos que foram contam sua experiência (com quem foram, como foram, o que viram o que fizeram, do que mais gostaram etc.).

 

Dica esperta! Você pode usar uma caixa vazia de suco para o formato do ônibus, em vez de colar o papel-cartão.

 

Como convencer os pais?

A preocupação dos pais quando se fala em tirar seus filhos da escola para um “passeio” é natural, principalmente, em cidades grandes como São Paulo. Por isso, é importante que, além de enviar um comunicado formal com todas as informações sobre o estudo do meio (local, data, quantas horas irá durar, quais os objetivos pedagógicos etc.), professores e coordenadores se reúnam com os pais para lhes mostrar os benefícios que ele trará para o aprendizado. “É preciso que os pais percebam que o resultado será positivo e que o filho aprenderá coisas que não aprenderia na sala de aula, por meio de livros”, diz Raquel Rocha, do Maria Imaculada. Tranquilizar os pais quanto à segurança também é imprescindível.

E que tal representarmos os estudos do meio com as crianças simulando um ônibus de turismo?

 

Materiais:

 

• Papel-cartão verde
• Papel camurça amarelo
• Cartolina preta
• 6 tampinhas de plástico
• Papel laminado ouro e prata
• Tesoura sem ponta
• Cola quente
• Tinta plástica nas cores preta e vermelha

Texto retirado: http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/88/imprime227102.asp

 

1. Recorte quatro tiras de papel-cartão medindo 35 x 10 cm. Cole uma na outra formando um retângulo. Recorte dois quadrados de papel-cartão medindo 10 cm e cole-os nas extremidades, fechando o retângulo e dando o formato do ônibus.

2. Encape o ônibus com papel camurça amarelo. Recorte dois quadrados do papel laminado ouro medindo 10 cm e cole-os na frente e atrás do ônibus.

3. Recorte dez retângulos medindo 5 x 2 cm no papel-cartão verde para formar as janelas. Cole quatro de um lado do ônibus e seis do outro.

4. Recorte mais dois retângulos no papel laminado de 3 x 6 cm e cole-os na parte de cima do ônibus. Recorte um retângulo de 9 x 7 cm no papel laminado prata para formar a porta. Cole na lateral do ônibus com as quatro janelas. Para fazer a divisória da porta, cole uma tira de papel cartão verde.

5. Recorte dois retângulos de 9 x 4 cm no papel laminado prata, formando os vidros da frente e de trás do ônibus e cole-os. Recorte dois retângulos no laminado prata de 2 x 1 cm e cole-os na frente do ônibus para representar os faróis.

6. Recorte um retângulo de papel-cartão verde medindo 5 x 3 cm para a placa do ônibus. Na lateral, escreva palavras referentes a passeios com tinta plástica vermelha e decore com tinta preta. Escreva “turismo” na frente do ônibus. Cole cartolina preta nas tampas para formar as rodas e cole-as no ônibus.